浙江科技学院专业有哪些？专业介绍

浙江科技学院专业有哪些？专业介绍

浙江科技学院部分专业：

浙江科技学院

浙江科技学院软件工程介绍

2021年浙江省选考科目要求：物理

    软件工程专业于2009年开始招生，旨在培养具有创新活力的高素质应用型软件人才，是校内最具活力和发展前景的专业之一。2015年确立为“十三五”浙江省一流学科(B)，2017年确立为校级优势特色专业，2015年武书连排名为全国前20%~30%（全国325所）。现有专任教师11人，其中教授2名，副教授4人，博士5人，博士生导师1人，硕士生导师3人，拥有浙江省名师、浙江省优秀教师、浙江省新世纪151等人才。专业建有软件工程学科实验室、软件开发实验室、移动开发实验室、云计算和大数据中心等，并与多家知名IT企业建立校外实习基地。近年来学生在挑战杯、ACM、服务外包、互联网+等重要学科竞赛中获得包括国家级一等奖在内的省级以上奖项近100项，获得国家级大学生创新训练计划等省级以上创新项目十余项。毕业生实际就业率近100%，部分学生初次就业年薪达10万元以上（个别优秀的近20万元），薪资水平位列全省前列，2015届毕业一年后薪资位居全省同专业第一。继续升造的包括美国匹兹堡大学、电子科技大学、同济大学、中南大学等高校。累计培养400余名IT人才，校友遍布阿里巴巴、蚂蚁金服、海康威视、恒生电子、浙大网新、人民银行以及各级政府部门。专业已形成勤奋钻研、积极向上的学习氛围和独特的专业文化。

1-中国大学生服务外包创新创业大赛一等奖

2-团队自主学习

Q1：软件工程专业的学习（研究）对象是什么？

 IEEE对软件工程学科的定义是：将系统化的、严格约束的、可量化的方法应用于软件的开发、运行和维护，并对上述方法进行研究的一门学科。2011年，国家教育部正式将软件工程确立为一级学科，并形成了从学士、硕士到博士的完整人才培养体系。

本专业旨在培养具有扎实的基础理论和专业知识，过硬的软件开发技能，规范的软件设计和项目管理能力，良好的团队精神、创新意识和职业道德的高素质应用型软件人才，毕业后能从事软件工程领域的系统设计、应用开发、项目管理和运行维护等工作。毕业生应达到以下要求：过硬的软件开发技能，包括程序设计基础、代码规范、系统平台技术、软件工程方法和工具等。规范的软件设计和项目管理能力，包括软件建模与分析、软件体系结构设计、人机界面、评审与测试、项目计划、项目人员与组织、软件配置管理等。具备面向领域的应用能力，包括掌握行业动态，了解应用领域背景，掌握面向特定领域的技术和方法，分析和制定相关解决方案等。团队协作与沟通能力，包括组建高效团队、领导能力、书面交流与口头表达、协商与化解冲突等。较强的创新发展能力，包括批判性思维、创造性思维与想象力、创造新的解题概念、设计创新产品和新的服务流程。良好的职业素养，包括了解行业的法律法规、较强的社会责任感、良好的职业道德、坚定的追求卓越态度和强烈的敬业精神。具有一定的国际视野，掌握行业沟通必需的专业外语和术语。

Q2：软件工程专业的核心课程有哪些？

件工程专业的核心课程包括计算机科学基础、软件工程应用技术和软件工程理论方法三大部分。

计算机科学基础：C语言程序设计、离散数学、数据结构、数字逻辑、计算机组成、操作系统、计算机网络。

软件工程应用技术：面向对象程序设计(Java)、Web设计与交互、JSP程序设计、基于JavaEE企业级开发技术、移动设备开发基础（Android/iOS）、移动设备专题开发（Android/iOS）、数据库原理与应用、Oracle数据库、大数据分析方法与应用、电子商务。

软件工程理论方法：软件工程导论、软件体系结构、软件测试、软件项目管理与案例分析、IT服务管理、基于过程管理的软件开发、知识产权与职业素质。

Q3：学软件工程专业的学生需要具备什么特质？

 对信息技术和科技感兴趣，有较好的数理基础，较强的动手能力和团队合作意识，具有刻苦专研、探索创新、开拓进取的精神。从个性和职业规划上看，喜欢安静和专研的同学适合技术方向，外向和组织能力强的适合管理方向。

Q4：软件工程专业与计算机科学与技术专业的区别？

造成两个专业很难分清的主要原因有两个：其一是两个学科基础一样，都依赖于计算机科学基础理论，导致前一年半的基础课程非常相似；其二是软件人才培养的历史沿革。早期的软件人才培养主要依托计算机科学与技术的软件与理论方向，而我国很多高校在计算机科学与技术专业的人才培养定位上大多集中在偏软件的方向，因此导致两者比较难分清楚。随着软件规模和复杂度的增长以及产业快速发展的需要，对软件人才的专业知识结构和要求有了很大变化，软件工程专业被单独设立，2011年被确立为一级学科，因此在新时期下，软件工程专业和计算机科学与技术专业在计算机人才培养的定位上就各有侧重点。

计算机科学与技术培养的人才应该更加关注计算问题的求解，能创造出新的技术，提出新的理论方法，比如图灵提出“图灵机”和“图灵测试”，埃克特发明第一台电子计算机ENIAC等等。软件工程专业培养的人才主要关注什么情况下采用什么技术能更好的解决问题，更关注大型软件系统开发的组织方法和流程，比如比尔盖茨发明微软操作系统，马化腾组织研发QQ软件等。通过建筑行业的比方可以帮助我们更好理解两者的不同：计算机科学与技术专业研究建筑的物理、结构、力学等理论，研发新型材料等。软件工程专业根据客户的需求，给出设计方案，选用相应的材料和技术，组织管理成百上千的人员把建筑造起来，两者各有侧重。

Q5: 社会上是否有对软件工程专业的认识误区？

目前社会上对软件工程专业存在的认识误区主要有两个：“软件工程等于程序员”和“软件行业是青春饭”。软件及IT服务的产业结构包括软件开发、信息系统集成服务、信息技术咨询服务、数据存储等。从我国的软件及IT服务的产业组成结构看，软件开发大概占了30%的比例，其中程序员岗位占比较大，所以很多人误认为软件工程就等于程序员。其实不然，光在软件开发这个部分中，除了程序员职位外，还有UI工程师、需求工程师、系统分析师、测试工程师、运维工程师、项目经理等职位，适用范围非常广。有很多人还认为软件行业是青春饭，到了30多岁后就没有发展前途了，这是杞人忧天。软件工程专业培养学生掌握大型软件开发和管理能力，随着行业经验的积累，技术和能力的提升，他们将更具竞争力，能够组织和管理大型软件系统生产，成为成百上千程序员的管理者。

Q6：软件工程专业毕业生的就业渠道和前景如何？近几年情况？

 随着国家经济转型升级的需要，信息技术产业已成为国家七大战略性新兴产业之一。云计算、大数据、移动互联、互联网+等新领域的异军突起，软件行业迎来爆发式发展的黄金期，对人才的需求将出现井喷式发展。软件人才的就业渠道广，可在国内外IT企业、金融机构、科研院所、教育传媒、企事业单位、国家机关等行业，从事软件工程领域的研究、设计、开发、测试、应用、维护、集成、支持和咨询等工作。软件行业薪资高，根据调研机构麦克思对本科毕业生从业三年后薪资较高专业的排名统计，近五年来软件工程专业基本都是排名第一。近五年来，通过入职知名IT企业、自主创业、继续升造等多种途径，我校软件工程专业毕业生就业率接近100%，部分毕业生初次就业年薪达到10万以上，就业单位包括阿里巴巴、海康威视、恒生电子、浙大网新、浙大中控、埃森哲（中国）、博克软件（中国）、信领达（中国）、网新恒天、新浪乐居、建设银行、信用联社等国内外知名IT企业或国家机关事业单位。继续升造的包括美国匹兹堡大学、中南大学、浙江工业大学等高校。

Q7：浙江科技学院软件工程专业有哪些优势？

选择我校软件工程专业的几大优势包括：优秀的师资队伍：现有专任教师10人，教授2人，副教授3人，博士5人，拥有浙江省教学名师、浙江省优秀教师、浙江省151人才等。专业教师具有IT企业经历或从事软件行业多年，积累了丰富的行业经验，平均年龄40岁，年富力强。规范的课程体系和培养方案：随着软件规模和复杂度不断增加，仅仅掌握软件编程技术很难在行业中有竞争力，更难说脱颖而出。我校软件工程专业借鉴卡内基梅隆大学和知名IT培训机构的课程设置，构建以应用型为舵，工科素养、应用技能、专业知识为桨的“一舵三桨”课程体系，并以“学中做，做促学”的实践培养，让学生接受大型复杂软件生产全过程的规范教育，确立理论扎实、技术过硬、管理规范、高职业素养的中高端行业人才培养方案，较好的提升了毕业生的竞争力。优越的软、硬件学习环境：“硬件搭台，软件唱戏”。硬件：专业在校内建有多个先进的实训和实验室，并联合多家知名IT企业建立校外实习基地，为本专业的学生提供了优异的实践学习环境，包括“专业基础实验室”、“移动开发实验室”、“云计算实验室”、“软件工程学科综合实验室”、“学生创新应用实验室”以及即将立项建设的“政务新媒体技术实验室”。软件：专业内已经形成了勤奋钻研、创新发展、团结互助的学习和生活氛围，学生的能动性被充分激发，近五年获得了丰硕的成果，比如，在“大学生ACM程序设计竞赛”、“服务外包创新应用大赛”等重要（A类）的学科竞赛中获得省部级以上奖项40余项。在科技项目申报中，获得省级以上项目10余项。注重专业文化建设：专业内已经形成了“开放创新”和“软工之家”的文化。“开放创新”：无论在生活上还是专业上，以开放的姿态、创新的思维去迎接问题和挑战。具体讲就是两层意思：一、要积极创新追求卓越，把自己的见解或成果与他人交流和共享，如同软件开源一般，集大家的力量来改进和发展之；二、要以开放的姿态去接受新的、不同的见解或成果，尤其是一些相左的意见，吸收并创新之，不断的壮大自我，主要举措有开展探究式和研讨式教学、鼓励学科竞赛和科技创新活动、建立创新应用实验室、举办技术或学术沙龙讲座等等。“软工之家”：专业已经形成了老师领学生、学长拉学弟、毕业的帮在校的，人人为专业，专业为人人，软工是一家的温馨氛围，让我们专业的学子学习用心、生活舒心、师生交心，让我们的家长放心。专业主要通过设立本科生导师制、组建千人专业交流群、实施助理班主任制度等举措来打造家一样的文化。

  当今是一个“互联互通，共享共治”的互联网时代，信息技术的兴起、应用、发展形成了世界发展和变革的巨大能量。软件技术和产业是推动这一时代的“核动力”，作为软件人，责任重大，正如比尔盖茨研发微软操作系统、扎克伯格发明脸谱、马化腾提供QQ和微信、马云运营支付宝等,极大的改变了我们的生活和生产方式，几乎改变了一个时代。如果你也希望用自己绚烂的青春岁月，去改变世界、去创造时代，浙江科技学院软件工程专业已经向你敞开大门，希望成为你进入这个行业的领路人。开放创新软件人，青春无悔时代魂。来吧，富有理想、追求和激情的年轻人，I want you!

——马伟锋老师

    2016届部分学生毕业升学情况表

2017届部分学生毕业升学情况I表

2018届部分学生毕业升学情况表

2019届部分学生毕业升学情况表

2020届部分学生毕业升学情况表

浙江科技学院工业设计介绍

国家一流专业

教育部首批卓越工程师培养计划专业

省新兴特色（重点）专业

2021年浙江省选考科目要求：物理

专业介绍：

浙江科技学院工业设计专业创办于2000年，是国家教育部卓越工程师培养计划的首批试点专业，同时也是浙江省十二五新兴特色专业和十三五特色专业。专业现有专职教师17人，其中教授、副教授7人，多名教师入选浙江省151人才、浙江省高校中青年学科带头人、浙江省优秀教师等人才计划；1门课程入选国家精品视频公开课；建有5个专业实验室及10多个校外实习基地；学生竞赛获奖300余项，其中包括有“设计奥斯卡”之称的德国“IF”概念设计大奖和产品设计大奖以及中国工业设计最高奖“红星奖”；学生累计取得国家发明专利1项，实用新型专利200多项，外观设计专利近500项。

卓越工程师企业实习课程：凸凹工业设计

浙江省大学生工业设计竞赛一等奖-光弥

学习内容：

工业设计专业主要面向现代制造业和设计服务业，运用设计原理创造性地处理产品的外观、结构、功能、材料工艺等属性以及产品与人、环境和市场之间的关系，使得产品更能符合人的使用、审美和情感需求，同时兼顾商业和环境需求。教学主要侧重于生活用品、电子产品、家具、交通工具等类别产品的设计流程和设计方法。核心课程包括：工程制图、产品表现系列、模型制作、计算机辅助模型设计、计算机辅助工程设计、人机工程、材料和制造程序、产品设计系列、项目设计系列、短期项目设计、企业设计实践等，其中项目设计系列企业课程以及一年的企业实习期与企业、产业紧密结合，凸显了卓越工程师专业特色。此外我们也面向信息产业开设了交互设计的相关课程。

就业去向：
工业设计专业毕业生就业主要集中在制造型企业、设计公司和互联网企业，担任产品设计师、交互设计师等职位。已有大量校友在企业担任设计要职，有在TCL、欧琳橱柜、顾家家居等行业龙头企业和设计公司担任设计总监的；有在腾讯、网易、阿里巴巴等大型互联网企业担任设计主管或设计专家的。

暑期国际设计营橙舍杯-“竹韵”砧板

  另外，工业设计专业的考研及出国深造比例逐年上升，近年来仅浙江大学录取已超过10人。

2016届部分学生研究生入学去向

2017届部分学生毕业升学情况表

2018届部分学生毕业升学情况表

2019届部分学生毕业升学情况I表

2020届部分学生毕业升学情况I表

浙江科技学院测控技术与仪器介绍

浙江省选考科目要求：物理、化学

测控技术与仪器专业隶属于信息技术领域的仪器科学与技术学科，重点培养光电信息技术领域中测量控制与仪器仪表类的专门人才。2005年经浙江省教育厅批准（浙教高教[2005]49号批文），我校开始招收第一届四年制测控技术与仪器专业全日制本科学生，截至到2014年已招收十届共约800名本科生（含2014年大类招生名额）。本专业具备较强实力与鲜明特色。

（1）拥有一支较强的师资力量

经过几年来的奋斗，测控系现有教师10名，其中教授1名，副教授5名，博士4名，在读博士1名，9人具有硕士以上学位；2人有国家公派赴美著名大学留学经历，7人有出国访问经历，国际交流经历和企事业单位实践经历的教师占100%；过去5年，主持多项国家自然科学基金和省部级科研项目，发表SCI（含一区、二区）、EI收录论文10余篇；授权实用新型专利5项。

学院教师指导学生实验教学

（2）具备明确的人才培养目标

本专业着重培养具备优良品德、较好的理论基础、较宽的专业知识面并具有较强的工程实践能力的，且能在国民经济、国防和科研各部门从事测量与控制领域内有关技术、现代仪器仪表和测控技术装备系统的设计制造、科技开发、应用研究、维护管理等方面工作的高素质应用型专门人才。

（3）具有出色课堂教学效果

近5年来，共有40多位学生考取国家公务员和研究生：浙江大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、上海大学、浙江工业大学、中国计量学院、浙江工商大学、浙江理工大学等；在各类竞赛中获奖100余次：全国大学生电子设计大赛、浙江省大学生电子设计大赛、飞思卡尔智能车及电子设计大赛、浙江省高等数学竞赛等；多位学生通过联合培养、暑期学校等途径到德国、美国高校进一步深造；本专业就业率每年在学院名列前茅。

（4）坚持紧密的校企合作。

本专业与省内相关企业建立长期合作关系，共同培养应用型人才，主要合作单位有：浙江省质量检测科学研究院，中控科技集团有限公司，杭州华立仪表集团，浙江天煌科技实业有限公司，浙江大学鸣泉电子有限公司，杭州蓝天动力设备工程有限公司等。

（5）具备优良的实验条件

本专业于2014年获批并开始建设中央财政支持地方高校建设的实验教学平台项目——“光电检测技术专业实验室”，可以开展多项有关光电检测技术、精密测量技术等实验教学任务；此外，本专业已建有学生培养所需的“自动控制原理实验室”、“集散控制系统实验室”、“可编程控制器实验室”、“传感器技术实验室”“过程控制实验室”、“测控技术与仪器综合实验室”；能够开展“电磁测量”、“虚拟仪器及LabVIEW语言”、“智能仪器设计基础”，“ 嵌入式系统”、“电磁兼容性技术”、“ EDA技术”等课程的实验等课程的实验教学任务，以及课程设计和毕业设计等环节的实践教学任务。现有实验室全部向学生开放，实验开出率为100%。

测控技术与仪器专业在所有教师与学生的多年努力下，与学校“大学梦”的节奏一致，向着更新、更高的层次大步迈进。

  2016届部分学生毕业升学情况表

  2020届部分学生毕业升学情况表