成都保罗外国语学校老师怎么样？管理好不好？

成都保罗外国语学校老师怎么样？管理好不好？  

成都保罗外国语学校师资介绍  

学校建设了一支“师德高尚、业务精湛、身心健康、爱岗敬业”的由名特优教师及专家名校长组成的海内外管理团队。学校已经组建了一支以资深教育专家为后盾，以特级教师为学科带头人，以中青年教师为骨干，以教坛新秀为主力军的稳定、敬业、高素质的教师队伍。  

成都保罗外国语学校教学管理  

一、中学实行分层走班教学  

分层走班教学的概念  

分层走班制教学,就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的学习能力和兴趣,结合任课老师的意见，自主选择A、B、C三个层次的教学班，同一科目同时开展教学活动，学生分别去相应层次班级上课,原有的行政班保持不变。是一种不固定班级、流动性的学习模式。  

分层教学实际上是一种运动式的、大范围的分层,它的特点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容,确定与其基础相适应又可以达到的教学目标,从而降低了"学困生"的学习难度,满足了"学优生”扩大知识面的需求。  

分层教学的本质:以个性发展为本。尊重学生自主选择,使学生个性特长得到充分发挥。  

二、实施分层走班教学的优势  

1、有利于学生个体成绩的提升分层教学法的实施,分层教学由学生在教师指导下.依据自身学习基础和学习能力选择层次.提高了学生学习的自主选择性和主动性.增强了学生学习信心.让所有人都得到发展。  

2、有利于课堂效率的提高  

首先，教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能“摘到桃子"获得成功的喜悦，这极大地优化了教师与学生的关系,从而提高师生合作、交流的效率;其次，教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题，并做了充分的准备，使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强,增大了课堂教学的容量，有利于提高课堂教学的效率。  

3、有利于教师全面能力的提高  

通过有效地组织好对各层学生的教学，灵活地安排不同的层次策略,极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力。分层教学本身引出的思考和学生在分层教学中提出来的挑战都有利于教师能力的全面提升。  

三、德育为首一-学会做人、学会做事  

学校坚持以学生为本,以德育为首,切实提高学生思想品德。通过升旗仪式、系列主题讲座、系列主题活动等形式对学生进行品德教育。构建温馨和谐的校园环境,教学区、运动区、生活区,区域功能明确,体现出一种整洁有序、宁静典雅、优美和谐、奋发向上的现代气息,发挥优美环境对学生的隐形教育功能。文化橱窗、宣传板、文化碑石、塑像、走廊名言等布满校园，彰显人文情怀,校园主题文化彰显学校办学特色，"以人为本”  

，“以学生为本  

四、封闭式准军事化管理  

学校采取封闭式管理,配备准军事化教官参与生活管理。实施思想教育与严格管理相结合,增强学生心理素质,培养学生良好行为习惯、学习习惯和生活习惯,养成学生吃苦耐劳、严谨求实的优良作风，以适应未来学习、生活和工作的需要。  

五、个性化多元发展  

学校十分重视学生的个性发展。按照”办出特色、争创--流”的办学目标,丰富课外活动,展现学生个性。成立了校园广播电视台、国旗班、各类社团,并经常开展各种球类比赛、棋类比赛、辩论演讲、征文、舞蹈、童话剧、歌咏、机器人创意比赛等丰富多彩的活动,让每一位学生都能在此找到展示自己的平台。