山东省中专学校录取分数线

济宁工业技师学院有着一支高水平的教师队伍。现有教职工362人，专任教师323人。中职中技在校生3687人，生师比10.8：1，与上年度同比增长0.6。双师型教师232人，占比71.82%，与上年度同比增长1.82%。兼职教师63人，占比19.5%，与上年度同比增长0.2%。本科学历297人，占比92.00%，与上年度同比增长0.2%。硕士研究生13人，占比4.02%，与上年度同比增长为零。专任教师中高级专业技术职务（高级讲师、高级实习指导教师）共83人，约占25.69%，与上年度同比增长0.2%。

在一体化教学过程中，按照分组互动式教学法，以学生为主体，以教师为主导，通过学生积极思考和技能训练，激发学生在学习过程中的积极性、主动性，提高了学生的自主学习能力。

（1）提供“学”的方法，培养创新能力。教学时从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师向学生提出探索性问题，让学生通过质疑等具体活动提高创新能力。
（2）提供讨论交流的机会，培养沟通能力。为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，有效地培养学生的沟通能力。在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。不不仅锻炼同学们的沟通能力，也增强了他们的生活实践能力。通过合作学习为每个学生提供了表现机会，同时也培养了学生之间团结友爱、互助合作的精神。
（3）提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。教学中，教师积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。
（4）教学做一体培养模式，发挥学生的主体作用。学校学习工作站就是课堂，就是车间，教师在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、制作产品，让学生在主动探索过程中发挥主体作用。