2023年威宁自治县中等职业学校招生简章

2019年威宁自治县中等职业学校招生简章

威宁自治县中等职业学校简介

威宁自治县中等职业学校是威宁自治县唯一一所融中职学历教育、职业技能培训、成人教育为一体的综合性中等职业学校。其前身为威宁自治县职业技术高级中学，威宁自治县职业技术高级中学成立于1958年，1984年由毕节地区行署行文更名为“威宁县职业学校”，1987年，毕署〔1987〕第025号批复更名为“威宁自治县职业技术高级中学”，2013年4月，威宁自治县委、自治县人民政府对威宁自治县职业技术高级中学、威宁自治县草海艺术学校和威宁自治县卫生职业技术培训中心三所学校的职业教育资源进行整合，并更名为“威宁自治县中等职业学校”。2014年，根据黔人社厅通〔2014〕321号文件，设立贵州省第一五五所国家职业技能鉴定所。同年，根据毕人设复〔2014〕279号文件批复，设立“威宁县技工学校”，2016年6月，通过省级示范性中职学校评估验收，属全省四十一所省级示范性中等职业学校之一。  

学校坐落于风光秀丽的高原湿地草海之滨，西靠威宁八景之一“六洞桥”。学校占地面积225亩，建筑面积68360平方米，总投资4.5亿元。现有教职员工610人，专任教师522人，专业课教师401人，双师型教师111人。现有正高级职称教师4人，副高级职称教师60人，中级职称教师126人。在校学生8458人。现有学前、医学、综合三个学部，涵盖学前教育、护理、农村医学、汽车维修、物流管理等18个专业。有视唱练耳实训室、护理实训室、电脑组装实训室、服装制作与设计实训室等44个实训室，与“威宁南海修理厂”合作建成占地1200平方米的汽车维修实习实训基地，与“北京湘鄂情公司”合作建成占地670平方米的酒店管理服务实训基地，与“贵州天启文化传播有限公司”合作建成占地670平方米的广告设计与制作标准车间。  

学校重视联合办学，与贵州省交通职业学院、六盘水职业技术学院合作采取（2+3）模式兴办汽车应用与维修专业、医学类专业。加强校企合作，学校与重庆达方电子有限公司、上海五菱汽车制造厂、深圳智乐文化传播有限司、威宁自治县4星级酒店泰丰园、草海罗义蔬菜基地、草海农机装配有限公司、威宁自治县广电网络公司等多家企业建立了校企合作关系，进一步促进学生就业，近三年来，我校毕业学生推荐就业率保持在95%以上。  

学校抢抓贵州省实施教育“9+3”计划的大好时机，始终秉承省教育厅“职校建到园区去，车间搬到学校来，专业围绕产业办，学生就近能就业”的办学要求；采取“对外借力，对内提质”的办学路径；坚持“面向市场开办专业、面向企业培养人才、面向岗位训练技能”；以“学做人、学技能、学文化、学生活”为办学理念，严格贯彻“实用、实效、实际、创新”的教学原则，强调“理实一体，强化技能”，从根本上提升学生的专业水平和操作能力；以“培养技能人才、服务地方产业经济、打造一流中职学校”为目标。努力提高质量、扩大规模，增强实力，提升我校办学水平，服务地方经济，进一步促进职业教育的发展。

威宁自治县中等职业学校分数线

按照分数从高分到低分录取。

贵州五年制（3+2）大专录取分数线：

五年制高职院校招收参加贵州初中学生学业水平考试的应届初中毕业生，且考试成绩须达到当年五年制高职最低分数控制线以上，按招生计划择优录取。

威宁自治县中等职业学校师资介绍

母昌柏、男、汉族、1977年2月出生，贵州省威宁县人，威宁县中等职业学校副校长，协助校长工作，分管办公室、资助中心、团委、妇委会、工会等科室。

田枫、男、汉族、1967年10月出生，贵州省威宁县人，正高级教师，威宁县中等职业学校副校长，负责主持学校日常行政工作，分管教务科、学生科、师资科、实训科、信息中心、艺术中心等科室。

周龙、男、汉族、1975年2月出生，贵州省威宁县人，威宁县中等职业学校党总支书记，主持学校党委、党建工作，分管招就科、总务科、财务科、宿管科相关工作。

宁选应、男、汉族、1963年9月出生，贵州省威宁县人，正高级教师，威宁县中等职业学校校长，负责主持学校全面工作。

威宁自治县中等职业学校专业介绍

威宁自治县中等职业学校茶叶生产与加工

培养目标  

本专业主要服务茶业生产、加工、管理、营销、综合利用等行业，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备茶叶生产加工、质量检测、营销管理及实际操作能力。[2]  

培养要求  

基于这种情况，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，要求高职高专院校的人才培养目标定位在“理论知识以必需、够用为度，着重培养面向生产一线的高素质技能型人才”，部分高职院校在本科茶学专业的基础上，按照高职高专人才培养的要求，开设了茶叶生产加工技术专业。  

专业培养目标：培养具备茶叶科学的基本理论、茶树栽培、育种、茶叶加工及品质检验的基本知识和技能，从事茶叶生产、加工、检验、经营管理及贸易等工作的高级技术应用性专门人才。  

专业核心能力：茶叶生产及开发推广。  

课程体系  

专业核心课程及主要实践环节：植物生长与环境、茶树栽培技术、茶树遗传育种技术、茶叶加工技术、茶叶机械、茶叶审评与检验技术、茶叶经营管理、茶叶贸易。  

主干课程  

食品微生物、土壤肥料、茶叶机械、茶的成分与功能化学、茶树栽培技术、茶叶加工技术、茶树选种与育种、茶叶感官审评与检验、茶叶深加工技术、茶叶市场营销、泡茶技艺、茶树病虫防治、茶叶保鲜与包装、专业英语。

威宁自治县中等职业学校旅游服务与管理

培养目标  

:旅游服务与管理专业简介一、培养目标：使学生掌握导游服务、旅行社基层管理、酒店服务与管理的基本知识和专业技能；培养学生具有较强的汉语和英语口语表达能力和人际沟通能力；具有良好的服务意识、礼仪礼节和较强的应变能力。成为从事导游和旅行社管理的专业人员、宾馆服务和基层管理人员。有较强的沟通协调能力、组织能力和团队精神。  

专业能力  

具有从事旅游服务的基本知识及职业道德，熟悉相关的法律法规；具有较强的服务意识，礼貌待客，诚实守信，吃苦耐劳。了解旅游服务部门主要岗位的服务流程及用语，能提供恰当的接待服务。具备主要岗位的服务技能，具有较强的应变能力；具有在服务岗位使用外语与客人交流、沟通的能力。具备使用、维护及保养基本设施设备的知识与能力，能较娴熟地利用计算机网络技术进行业务沟通和规范服务。具有团队合作意识，协调人际关系的能力；具有继续学习，应用新技术和适应职业变化的能力；具有自我创新，勇于创业的能力。

威宁自治县中等职业学校汽车运用与维修

汽车运用与维修专业培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。  

培养要求  

(1)了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；(2)能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；(3)能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料；(4)具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(5)具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。  

专业能力  

(1)具有计算机基本操作能力；(2)具有本专业必需的机械、材料、电工和电子、液压技术等基本知识；(3)具有读图和制图基本知识，能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；(4)具有汽车构造、使用性能、检测、维护、修理和汽车驾驶的知识和技能；(5)掌握汽车维修企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格证书。

威宁自治县中等职业学校工程机械运用与维修

工程机械运用与维护专业培养掌握工程机械有关技术理论，从事工程机械保养，维护，检测，维修，运行与管理等生产一线的高级技术应用人才。注重对学生的生产实践工作那里能力训练，学生可具有实施工程机械修理工艺规程，维护一般工艺装备的能力；具有工程机械性能测试，常见故障分析的基本能力；具有工程机械维护及维修检测的能力；具有工程机械运用和技术管理的初步能力等。  

专业背景  

专业背景与市场预测：近年来作为各行业工程项目建设主要手段的工程机械（包括建筑机械，公路施工机械）的需求量和拥有量迅速增加，随之带动工程机械制造，运用，维护行业时常需求扩大。同时工程机械高科技含量大，维修设备众多，维护工艺复杂，维修技术要求高，有关工程机械研发，制造，销售，运用，维护等人才，企业普遍反映缺乏。  

课程设置  

机械识图，工程力学，工程机械常用材料，电工电子技术，机械设计基础，机械CAD，液压与气压传动，工程机械发动机原理，工程机械构造，工程机械电器设备原理，工程机械计算机应用技术，建筑机械，公路施工机械，工程机械故障诊断与维修技术，检测技术，工程与建筑机械营销，建筑施工材料，油料辅料供应，公路施工安全及管理等课程。  

职业资格证书与技术等级证书：获得高等学校英语应用能力考试A级证书，获得劳动与社会保障部颁发的全国计算机信息高新技术考试合格证书，获得国家中级制图员岗位资格证书；获得国家劳动与社会保障部的工程机械维护中级工职业资格证书。  

核心能力  

工程机械的操作、故障检测、维修及机务管理  

核心课程  

专业核心课程与主要实践环节：钳工、金工实习、机械制图、工程力学、电工与电子技术、机械设计基础、液压与气动技术、机械原理与零件、工程机械构造理论、机械CAD/CAM技术、自动控制技术、工业企业管理、CAD实训、制图测绘、自动控制实训、测量技术实训、工程机械操作、检测和维修综合实训、专业课程的课程设计、毕业实习（设计）等，以及各校的主要特色课程和实践环节。