2023年衢州财经学校招生简章、电话、师资怎么样、公办还是民办

https://www.zhonzhuan.com/ 时间：2024-07-06 23:34 来源：浙江省衢州财经学校

选择中专学校是一件很重要的事情，因为这个决定会影响你的未来。那么，如何选择一所好的中专学校呢？首先，你要考虑自己的兴趣爱好。如果你对文科或者理科感兴趣，就选择文科或者理科中专学校。如果你想选择艺术类中专学校，那么你要考虑自己的美术水平。其次，你要考虑学校的地理位置。

浙江省衢州财经学校简介：

浙江省衢州财经学校江山高级技工学校是国家级重点职校、浙江省改革发展示范校，创办于1958年。衢州财经学校前身是江山职教中心，2020年衢州市根据各中职学校专业特色进行统一更名，学校更名为浙江省衢州财经学校；江山高级技工学校前身是浙江省建材职技校，2001年更名为江山技工学校，2021年省人社厅批准升格为江山高级技工学校，是衢州地区唯一一所高级技工学校。学校集学历教育、社会培训、技能鉴定为一体，占地200多亩，在校生2600多名。财经学校开设财经商贸、信息服务、智能制造三大专业群8个专业，以高考和中高职一体升学为主，由一支有丰富经验的普高高考、职教高考优秀教师队伍执教，高考成绩喜人，连续5年专科上线率100%，本科上线人数逐年增加；中高职一体化班和浙江商职院、衢职院、国际海运等5所省内知名高职院校合作；特色就业班采取订单培养、专业共建的现代学徒制教学模式，实现高薪就业。高级技工学校开设智能制造、数字经贸、教育服务三大专业群8个专业，培养层次分成中级工和高级工。高级工学生毕业后经评价考核可取得双本证书，即高级技工学校毕业证书、高级职业技能等级证书（职业资格证书），其学历与大学专科同等，在公务员录用、企事业单位公开招聘、执业资格考试等方面与同等学历人员相同对待。应征入伍时体格检查、政治考核合格且符合其他征集条件的优先批准入伍。学校设征兵工作站。

浙江省衢州财经学校专业有哪些：

序号	专业名称	所属类别
1	会计事务	会计
2	市场营销	管理/营销
3	客户信息服务	其他中职
4	计算机应用	计算机/电脑
5	航空服务	航空/空乘
6	机电技术应用	机电/机械
7	工业机器人技术应用	工业机器人
8	建筑材料智能生产技术	建筑工程

浙江省衢州财经学校专业详细介绍

专业名称：客户信息服务

客户信息服务专业概述：

客户信息服务专业是一个专业的客户关系管理服务，它将帮助企业实施客户关系管理策略，以获得更好地客户服务和客户满意度。专业人员可以通过开发和实施客户分析技术来改善与客户的关系，从而提高客户满意度和促进符合业务目标的客户购买行为。

客户信息服务专业主要学什么？

客户信息服务专业主要学习客户关系管理、客户分析技术、客户需求分析、市场营销技巧、客户投诉处理和客户服务策略等内容。

浙江省衢州财经学校客户信息服务

继续学习专业举例：高职: 计算机应用技术、计算机信息管理、信息管理、软件外包服务本科: 计算机科学与技术

就业面向：本专业毕业生主要面向信息服务领域,从事使用计算机、网络、电话等工具,为客户提供信息、呼叫等服务的前台操作和后台处理等工作。

专业代码：090900

职业能力要求：1、具有信息安全、知识产权保护、质量和服务礼仪规范意识;2、具有从事信息与呼叫等服务所需的中外语言、文字交流能力;3、掌握客户信息与呼叫等服务必需的业务规程和服务对象的专业知识;4、掌握使用计算机进行数据、语音、图形、图像、影像等输入、收集、加工、输出等信息处理的相关知识和必要的操作技能;5、具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力;6、了解客户信息与呼叫等服务工作的流程与规范,能使用网络、电话等通信工具为客户提供语音、数据等信息服务的前台应答和后台处理。

专业名称：计算机应用

计算机应用专业概述：

计算机应用专业是一门涵盖多种知识领域的学科，包括知识内容诸如算法、编程语言、数据库、图形图像、网络技术、物联网、仿真技术以及Web系统开发等。学生在计算机应用专业可以接触到很多工具，并熟悉他们的应用。学校可以通过有趣的课程、大型科研项目和实践训练，使学生获得广泛的知识和丰富的技能，培养具有创新能力、实践能力和团队能力的应用型人才。

计算机应用专业主要学什么内容？

计算机应用专业的主要学习内容有：算法、编程语言、数据库、图形图像处理、网络技术、物联网、仿真技术以及Web系统开发等。此外，学生还可以学习一些其他方面的知识，包括数据结构、体系结构、操作系统、网络运行原理等。

浙江省衢州财经学校计算机应用

对应职业(岗位)：计算机操作员(3-01-02-05)、打字员(3 - 01 - 02 - 04)、电子计算机(微机)装配调试员(6 -08-04-07)、计算机检验工(6-26-01-32)、计算机硬件技术人员(2-02- 13 - 01)、计算机软件技术人员(2-02-13-02)

继续学习专业举例：高职: 计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机教育本科: 计算机科学与技术、信息工程

职业资格证书举例：计算机操作员、电子计算机(微机)装配调试员、计算机检验员

专业名称：市场营销

市场营销专业概述：

市场营销专业是指整合实体市场营销与网络营销的专业，旨在了解新媒体信息流向下的知识、技术和方法，并将其应用于市场营销中。专业学生将学习如何针对市场制定和执行营销策略，包括建立品牌形象、定义目标受众以及运用新媒体进行营销活动，使企业促进产品或服务的销售。学生还将学习如何利用社交媒体技术，如微博、Facebook、YouTube、搜索引擎营销以及电子邮件营销，来提升企业网络营销效率。

市场营销专业毕业后能做什么工作？

毕业后，市场营销专业的毕业生可以申请从事各种市场营销职位，例如市场分析员、招商经理、销售主管、策略分析师、广告企划/创意策划人员等。此外，市场营销专业的毕业生还可以发展成其他职位，比如网络营销专家、搜索引擎营销专家、电子商务经理、互联网/社交媒体营销专家等。

浙江省衢州财经学校市场营销

专业代码：121000

专业(技能)方向：电子产品营销、汽车营销、化妆品营销

基本学制：3~4年

继续学习专业举例：高职: 营销与策划、市场开发与营销本科: 市场营销

专业名称：建筑材料智能生产技术

建筑材料智能生产技术专业概述：

建筑材料智能生产技术专业是一门以信息技术、智能技术和网络技术在建筑工业中的应用为研究方向的复合性学科。它涉及建筑材料领域的智能设计制造、智能检测诊断、智能优化运行、智能机器人技术、自动化集成技术、虚拟、增强现实技术等领域。专业主要培养研究建筑材料智能生产技术、智能制造技术、智能信息监测技术、智能信息服务技术等，具有较强的建筑材料行业领域的应用能力的高素质人才。

建筑材料智能生产技术专业主要学什么内容？

建筑材料智能生产技术专业主要学习包括工程技术学、信息技术学、网络技术学、传感技术学、智能优化技术学和自动化等方面的知识。

浙江省衢州财经学校建筑材料智能生产技术

专业代码：050800

继续学习专业举例：高职: 高分子材料应用技术本科: 复合材料与工程

对应职业(岗位)：材料成分检验工(6-26-01-02)、材料物理性能检验工(6-26- 01 - 03)、加气混凝土制品工(6-17-02-02)、纸面石膏板生产工(6-17 - 02 - 03)、保温材料制造工(6 - 17 - 04 - 01)、水泥制品工(6-17-01-02)

就业面向：本专业毕业生主要面向建筑与工程材料生产、流通、应用等企业,从事建筑与工程材料的生产、应用、质量控制及基层管理等工作。

专业名称：机电技术应用

机电技术应用专业概述：

机电技术应用专业是一门面向实践的应用型专业，其主要内容包括机电技术、机电装备技术及其应用、自动化技术概论及其应用，以及机械设计、制造及其自动化等内容。其目的是培养具有较高理论水平和实践技能的应用型技术人才，他们要能够具备综合运用机电技术来解决工程问题的能力，具有良好的创新技能，能够在各种重大机电技术研究项目中发挥积极的作用。

机电技术应用专业主要学什么？

机电技术应用专业主要学习机电技术、机电装备技术及其应用、自动化技术概论及其应用，以及机械设计、制造及其自动化等内容。还包括相关的理论和实践知识，例如电子技术、机械技术、计算机技术、自动控制等。

浙江省衢州财经学校机电技术应用

专业(技能)方向：机电设备安装与调试、自动化生产线运行、机电产品维修、机电产品营销

培养目标：本专业培养机电技术应用的操作人员与机电产品营销人员。

对应职业(岗位)：机修钳工(6-06-01-01)、维修电工(6-07-06-05)、装配钳工(6-05-02-01)、工具钳工(6-05-02-02)

专业教学主要内容：机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、机电设备概论、气动与液压传动、电器与PLC 控制技术、传感器技术、自动化设备及生产线调试与维护等。在校内进行机电控制综合实训及典型机电设备综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。

浙江省衢州财经学校师资怎么样？

学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。学校专任教师145人，其中生师比为15.93:1。其中文化课教师58人、专业理论课教师76人、实训指导教师11人，专业课教师占比为60%，专业课教师中双师型教师66人，占比75.86%；兼职教师45人（专业课教师24人，其中企业师傅22人、大师引领2人）。专任教师均具有本科及以上学历，其中硕士以上学历占3.45%，其中高级职称教师22人，高级职称比例15.17%，中级职称教师65人，中级职称及以上的比例60%；学校师资队伍具有合理的专业结构和年龄结构，能满足教育教学的需要。