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长沙理工大学专业排名、哪个专业好、满意度Top10

https://www.zhonzhuan.com/ 时间:2024-06-23 17:17 来源:长沙理工大学

长沙理工大学是国家重点建设的高水平大学之一,在教学质量、科研水平、就业率等方面都处于领先地位。学生可以在这里学到最前沿的知识和技能,毕业后也能够得到优质的就业机会。

长沙理工大学专业排名、哪个专业好、满意度Top10

专业满意度—Top10

1、专业:建筑环境与设备工程、评分:4.6、参与人数:58

2、专业:电气工程及其自动化、评分:4.6、参与人数:634

3、专业:交通运输类、评分:4.5、参与人数:10

4、专业:软件工程、评分:4.5、参与人数:92

5、专业:工程管理、评分:4.4、参与人数:231

6、专业:港口航道与海岸工程、评分:4.4、参与人数:280

7、专业:土木工程、评分:4.4、参与人数:1253

8、专业:会计学、评分:4.4、参与人数:558

9、专业:财务管理、评分:4.4、参与人数:176

10、专业:水利类、评分:4.4、参与人数:124

专业推荐指数—Top10

1、专业:交通运输类、评分:4.9、参与人数:80

2、专业:电气工程及其自动化、评分:4.8、参与人数:785

3、专业:交通运输、评分:4.8、参与人数:228

4、专业:水利水电工程、评分:4.8、参与人数:200

5、专业:电气工程与自动化、评分:4.8、参与人数:157

6、专业:计算机科学与技术、评分:4.8、参与人数:130

7、专业:网络工程、评分:4.8、参与人数:68

8、专业:新能源科学与工程、评分:4.8、参与人数:58

9、专业:物流工程、评分:4.8、参与人数:56

10、专业:能源与动力工程、评分:4.8、参与人数:55

专业推荐人数—Top10

1、专业:电气工程及其自动化、评分:4.8、参与人数:785

2、专业:土木工程、评分:4.7、参与人数:753

3、专业:会计学、评分:4.6、参与人数:518

4、专业:港口航道与海岸工程、评分:4.7、参与人数:421

5、专业:交通工程、评分:4.7、参与人数:338

6、专业:热能与动力工程、评分:4.6、参与人数:232

7、专业:土木类、评分:4.6、参与人数:230

8、专业:交通运输、评分:4.8、参与人数:228

9、专业:水利水电工程、评分:4.8、参与人数:200

10、专业:机械设计制造及其自动化、评分:4.5、参与人数:177

综合满意度

4622人投票

评分:4.2

环境满意度

4658人投票

评分:4.4

生活满意度

4406人投票

评分:3.8

长沙理工大学部分专业介绍

长沙理工大学汉语言文学介绍

本专业坚持“德育为先、知识为本、能力为重、全面发展”的育人理念,主动适应国家、行业与区域经济社会发展需求;培养学生具有高度的社会责任感、开阔的国际视野、良好的专业写作能力、跨文化交流实践能力与强烈的创新意识,系统掌握扎实的汉语言文学基础知识、基本理论和基本技能;熟悉与汉语言文学领域相关的人文、政治、历史、社会、伦理、法律、环保、管理等方面的知识,具有初步的语言文学研究能力。

主要课程:

中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、写作、现代汉语、古代汉语、语言学概论等,同时开设口才学、现代策划学、秘书学、企业文化、行政管理学等文秘特色课程。

就业去向:

毕业生能在各类企事业单位、政府机关从事文秘、新闻、管理、策划、编辑、语文教育等相关领域工作。

长沙理工大学机械类介绍

机械类专业包括机械设计制造及其自动化(机制)、车辆工程、汽车服务工程、材料成型及控制工程四个本科专业,培养新工科建设急需人才。

机制和车辆工程均是湖南省特色专业,通过了工程教育专业认证,进入全球工程教育“第一方阵”。机制专业是湖南省“十三五”专业综合改革试点专业。汽车服务工程是国家特色专业,2016年和2017年中国校友网专业排名均为前五。材料成型及控制工程专业主要服务于机械、汽车、轻工、电子等行业培养专业人才。

机械类专业对接新工科建设要求,进行新工科个性化人才培养模式综合改革试点工作,开办匠心学堂,建设融贯通识教育与专业教育的学生素质培养阵地和融贯第一课堂与第二课堂的学生自我教育平台,已经获得了省内外媒体的关注和社会的广泛好评。专业聚焦新工科对提升工程科技人才的“工程创新能力与适应变化能力”的核心需求,面向“就业、创业、升学”等毕业生出口,培养具有“家国情怀、国际视野、创新思维、工匠精神”品质的“工程应用型、创新创业型、科学研究型”三类人才,为学生构建“自主选择、多次选择、多元选择、公开选择”的工程教育新体系,学生在学校有二次专业选择和一次专业模块选择机会,满足了学生的个性化培养需要。

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