有人说,读什么专业有前途?其实这个问题很难回答。因为前途取决于很多因素,比如专业的选择、个人的能力、社会的需求等等。但是,如果你想要成功,就必须要有一个明确的目标,并且努力去实现它。
序号 | 专业名称 | 所属类别 |
1 | 动物医学 | 农林牧渔 |
2 | 畜牧兽医 | 农林牧渔 |
3 | 宠物养护与驯导 | 农林牧渔 |
4 | 食品质量与安全 | 食品药品与粮食 |
5 | 药品生产技术 | 食品药品与粮食 |
6 | 生物制药技术 | 食品药品与粮食 |
7 | 计算机网络技术 | 电子与信息 |
8 | 软件技术 | 电子与信息 |
9 | 护理 | 医药卫生 |
10 | 康复治疗技术 | 医药卫生 |
11 | 电子商务 | 财经商贸 |
12 | 艺术设计 | 文化艺术 |
13 | 陶瓷设计与工艺 | 文化艺术 |
14 | 音乐表演 | 文化艺术 |
15 | 民族表演艺术 | 文化艺术 |
16 | 学前教育 | 教育与体育 |
17 | 音乐教育 | 教育与体育 |
18 | 应用韩语 | 教育与体育 |
培养目标
培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向软件和信息服务业的计算机软件工程技术人员、计算机程序设计员、计算机软件测试员、大数据工程技术人员等职业群,能够从事软件开发、软件测试、软件技术支持、Web前端开发、大数据处理等工作的高素质技术技能人才。
核心课程
JAVA程序设计、JAVAEE课程设计与实践、HTML脚本语言设计、JAVASCRIPT基础、JAVASCRIPT课程设计、JAVA开源框架程序设计与实践、现代WEB前端课程设计与实践、JAVA中间件、软件工程导论、MYSQL、HADOOP等。
就业面向
主要面向IT企业、政府机关和企事业单位,从事JAVA开发工程师、大数据运维工程师、运维工程师、软件测试工程师、实施工程师以及整个IT行业链的多种岗位的工作(如商业需求,市场分析、产品策划、系统设计、产品部署等)。
实训基地
校内设有多个实验室,其中包括计算机网络实验室、软件工程实验室、信息化实验室等。校外实训基地40余处,实训基地范围覆盖哈尔滨、北京、上海、深圳、广州、杭州、南京、重庆、郑州、石家庄、大连、长春等城市等全国多个城市。
资格证书
通过合作企业和人力资源社会保障部共同组织的全国性统一考试,可获得国家工信部、人力资源和社会保障部共同颁发的全国计算机信息高新技术证书,证书全国范围认可、终身有效;证书持有者纳入人力资源和社会保障部高新人才库,企业认可度高,增强就业竞争力。
工资待遇
学生校外带薪实习期间待遇为2500--6500元/月/生,毕业后就业待遇为4000-9500元/月/人,并享受五险一金。
工作地点
北京、上海、深圳、广州、杭州、南京、重庆、郑州、石家庄、大连、长春、哈尔滨等城市。
学前教育我院利用本专业特色与各大早教机构、幼儿园联合办学模式,从而相应地带动招生和就业工作,彻底解决办学的入口和出口问题,实现课程内容与职业岗位能力结合、课程内容与职业资格证书结合、课程内容与艺术实践结合、课程内容与行业标准相结合;全面推进培养学生职业素质、职业基本能力、单项能力、综合能力和职业拓展能力的教学内容和课程体系改革。为目前高职师范专业的转型积累一定的理论与实践依据,也为高职师范专业走出未来的困境奠定良好的基础。
首先,以就业多元化趋势为导向,以幼儿园课程标准为指导,以增加学生实践技能为目标,充分利用幼儿园、早教机构等实习基地,加大对课程体系的内容和外延的改革与创新,努力实现“教、学、用”一体化和“情境教学”模式,以便更加适应就业市场的需求。
其次,以工学结合为切入点,并参照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”、“校商企”人才培养模式,大胆尝试“校园企”教学,重点突出教学的应用性与实用性原则。除了设置教育课程教学内容要求相辅相成的课程体系外,重点在课程内容上融入了特殊儿童发展与学习、奥尔夫音乐教学法、蒙台梭利教学法等教学内容,紧跟学前教育前沿教育理念,形成特色的课程体系。按课程的性质分类,把全部课程分为公共课、专业课、选修课、实践技能训练课、顶岗实习等,切实做到强化基础知识,基本技能训练,优化课程体系,重视公共基础课、专业基础课、教师教育技能课教学,加大实践类课程比重,在夯实基本理论、基础知识、基本技能方面狠下功夫,使课程设置更加符合新时期学前教育师资培养要求。我们在课程体系中把一些实用的专业课进行了前置,对专业实践课程加大了一定的课时量,使学生的实践能力得到充分体现和提高,同时对学生的见习、实习和顶岗实习的内涵建设都进行了重新定位,把实践环节作为整个教学工作的重点做到实处,与整个教学达到协调统一,并以此来推动教学方面的改革与创新。
培养目标和就业方向:
本专业培养德智体美等全面发展,具有良好的科学素养和人文素养,具有正确的儿童观、教师观、教育观及相应的行为,热爱学前教育事业、热爱学龄前儿童,具有理解幼儿和教育幼儿的知识和能力,终身学习和发展自我的能力,初步的教学研究和科学研究能力,能够在幼儿园、早教机构等学前教育机构从事教学工作和管理工作的汉族以及少数民族社会服务的应用型专门人才。
实行“双证书”制,学生可通过考试获得幼儿园教师资格证书及学前教育相关职业资格证书。培养汉族以及少数民族社会服务的应用型专门人才,学前教育专业的毕业生主要工作岗位为早教机构、幼儿园教师、社区教育、家庭教育指导,在获得一定工作经验后,可以成为相应的管理者及自主创业者。
主干课程:
学前卫生学;学前心理学;学前教育学;幼儿园课程;幼儿游戏与指导;中外学前教育史;保教知识与能力;幼儿教师综合素质;幼儿文学;教师口语;学前教育活动设计与指导(五大领域教学法);学前英语;美术基础;音乐基础;声乐与幼儿歌曲演唱;钢琴与幼儿歌曲伴奏;幼儿舞蹈表演与创编;幼儿园班级管理;奥尔夫音乐教学法;蒙台梭利教学法;幼儿园体智能活动设计;幼儿经典绘本导读;0-3岁婴儿保育与教育;音乐综合素养。
资格证书:
通过考试,学生可获得幼儿园教师资格证书及学前教育相关职业资格证书,还可获得全国普通话等级证书、中国民族民间舞蹈等级证书、国家英语等级证书、国家计算机等级证书、心理辅导师资格证等。
专业特色:
学前教育作为学院重点专业,专业人数逐年递增,专业发展态势良好,为当今热门专业。专任优质教学团队中,专任教师17人,教授2人,副教授6人,讲师7人,助教2人,青年骨干教师2名,硕士研究生学历8人,双师素质教师比例达82%,形成“按需导教、学做交替、一专多能”的分段式2.5+0.5人才培养模式。
学前教育专业拥有幼儿园模拟实训室、舞蹈教室、电钢琴教室、琴房、多功能厅、钢琴教室、多媒体教室、计算机教室以及语音室等校内教学条件。为实现学前教育专业“教学做”一体化提供了重要的基础性保障。本专业积极拓展校外实训实习基地,与市区各大公、私立幼儿园开展合作,目前,已建立校外实训基地,如黑龙江省委、省政府直属各幼儿园,哈尔滨市南岗区各公立幼儿园,哈尔滨道外区政府幼儿园,哈尔滨市红心幼儿园,中国人民解放军黑龙江省军区幼儿园,哈尔滨市工程大学幼儿园,剑桥集团连锁幼儿园等40余家。
本专业毕业生除一部分专升本考入哈师大、哈尔滨学院等省内本科学校继续学习外,均在北京、上海、广州、沈阳、青岛及省内各大中型幼儿园找到了稳定的就业岗位。
食品质量与安全(食品安全监测方向)
实行“2+1”人才培养模式,即前两年在学校进行基础课与专业课学习,第三年到企业进行顶岗实习、轮岗实训,订单培养高薪体面就业。
就业方向:主要面向卫生检验监督管理、品控部门、质量技术监督、进出口检验检疫局等用人单位,从事食品企业加工与检测、食品加工工艺流程质量监控、食品加工机械设备使用与维护、食品企业管理、安全控制、认证注册、监督管理、技术服务、产品推广等工作。
护理
培养模式:实施“2+1”项目化教学人才培养模式,即第一、二学年在校内理论学习和实训,第三学年到医院进行实习。
考取证书:在校期间通过学习可考取护士执业资格证、大学外语等级证、计算机技能等级证等。
就业方向:面向医疗院所、康复中心、社区卫生服务中心、家庭及老年服务中心等机构,从事护理、预防、保健等相关工作。
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