内蒙古师范大学专业有哪些？专业介绍

读大专选什么专业前景好？这个问题困扰着很多学生。其实，读什么专业前景好，这个问题要看个人的兴趣爱好和能力。有些专业前景好，但是个人可能不喜欢，有些专业前景不好，但是个人可能很喜欢。所以，大家在选择专业的时候，要根据自己的实际情况来选择。

内蒙古师范大学部分专业：

序号	专业名称	所属类别
1	计算机科学与技术	工学
2	数学与应用数学	理学
3	行政管理	管理学
4	网络工程	工学
5	动画	艺术学
6	大数据与财务管理	财经商贸
7	酒店管理	管理学
8	测绘工程	工学
9	地理信息科学	理学
10	法学	法学
11	社会工作	公共管理与服务
12	计算机网络技术	电子与信息
13	新闻采编与制作	新闻传播
14	电子信息科学与技术	工学
15	服装与服饰设计	艺术学
16	运动训练	教育学
17	社会工作	法学
18	土地资源管理	管理学
19	汉语国际教育	文学
20	会计学	管理学

内蒙古师范大学应用韩语介绍

一、专业定位与方向介绍

中韩自1992年建交以来，经贸合作关系全面迅猛发展，两国已互为重要的经贸伙伴。目前，中国是韩国的第一大贸易伙伴、第一大出口市场、第一大海外投资对象国以及第二大进口来源，韩国则是中国第四大贸易伙伴和第三大吸引外资来源国。近几年来内蒙古自治区各城市、各部门频繁与韩国进行经贸、文化交流，加大对韩招商引资力度，社会对韩国语人才的需求逐年增加，需要专业基础牢固的韩国语专门人才，为了适应这一发展的需求，内蒙古师范大学于2011年首次在我区设立了韩国语系，方向为应用韩国语专业，学制三年。内蒙古师范大学同韩国檀国大学和青云大学签订了学校间学生交流协议，大三一年可以以交换生的身份到这两所大学进行语言学习，成绩优秀者还可以直接在韩国升本。

二、人才培养目标

培养具有较扎实的韩语语言基础知识和听、说、读、写能力，熟悉韩国文化，熟悉计算机等现代化办公设备，具有良好的职业道德，创新能力，实践精神的面向生产、服务、管理一线的高素质应用型的高级专门人才。

三、人才培养规格

（一）学制：3年，学生可在3—5年完成学业。

（二）毕业标准

符合《应用韩国语专业人才培养方案》要求，准予毕业。

（三）人才培养要求

1.素质结构要求

（1）思想道德素质：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则，具有爱国主义和集体主义精神；树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、职业道德品质和团队协作能力。

（2）文化素质：包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识；

（3）专业素质：具有良好的韩语专业素质，科学思维方法、求实创新意识、科学素养；

（4）身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

2．能力结构要求

（1）获取知识能力：包括自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力；

（2）应用知识能力：熟练运用韩语，流利进行韩语对话的会话能力；具有基本了解韩国的风土民情及有关喜好禁忌，并能灵活运用与现实的能力；具有掌握韩国语中出现的语法现象及其用法的能力；具有灵活运用自己所学的韩语单词量和语法现象等书写韩语文章的写作能力；在丰富韩语知识结构的同时具有一定口译和笔译的能力；

（3）创新能力：包括创造性思维能力、创新实验能力等。

3．知识结构要求

（1）工具性知识：大学英语、计算机及信息技术应用等方面的知识；

（2）人文社会科学知识：教育、文学、思想道德、政治学、艺术等方面的知识；

（3）专业知识：具备较高水平的韩国语听，说，读，写的能力，掌握韩语中出现的一些语法现象，具有5000个左右的韩语单词词汇量，能够熟练的运用韩语进行交谈会话，掌握一定的韩语翻译水平，了解韩国的风土民情。

内蒙古师范大学信息与计算科学介绍

一、专业定位与方向介绍

信息与计算科学原名“计算数学”，1987年更名为“计算数学及其应用软件”，1998年再一次更名为“信息与计算科学”。2001年经国家教委批准内蒙古师范大学设立该专业，2002年开始招生。信息与计算科学专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等学科交叉渗透而形成的数学类应用型专业。

信息与计算科学专业为理科专业，以信息科学与科学计算为核心方向。信息科学即有关信息技术核心基础的科学，是涉及信息获取、信息传输、信息处理与信息控制等问题的科学。本专业根据社会需求、学生个性发展和学院实际进行分模块教学，模块分为计算数学、软件开发和教育信息技术三个方向。

二、人才培养目标

本专业培养工程计算领域或信息技术领域的数学应用型高级专门人才，注重培养学生的数学思维能力和现代计算机应用能力，使学生掌握计算科学或计算机信息处理的基本理论、方法和技能，并使学生受到严格的软件设计与开发训练。该专业毕业生具有一定的独立工作能力、创新思维能力和解决各种实际问题的综合能力，容易适应多种方向的就业，能在科技、教育、信息产业等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，或继续攻读数学、计算机及相关学科的研究生。

具体培养目标：

1．培养适应社会需求、具有较强的实践动手能力、为地方经济建设和社会发展服务的具有一定综合素质的应用型高级专门人才；

2．培养具有扎实的专业理论基础知识、一定的科学研究与开发能力、富有创新创业精神的双创型人才。

三、人才培养规格

（一）学制：

4年，学生可在3—6年内完成学业。

（二）毕业标准：

符合《内蒙古师范大学本科学生毕业标准》要求，准予毕业。

（三）授予学位：

符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，授予理学学士学位。

符合《内蒙古师范大学师范类专业教育学二学位人才培养方案（2016）》要求，授予教育学学士学位

（四）人才培养要求

本专业注重培养学生掌握数学、计算科学或信息技术的基本理论和基本方法，接受数学建模、计算方法、程序设计和应用软件等方面的训练，使学生具有较高的科学素养和较强的创新创业意识，同时，加强对学生人文素质和实际工作能力的培养。学生毕业时应具备以下几方面的要求：

1.素质结构要求

（1）思想道德素质：热爱祖国，自觉遵纪守法，了解信息技术的有关法律法规，有正确的世界观、人生观和价值观，有责任心和社会责任感，有诚信意识，有一定的团队协作精神；

（2）文化素质：有一定的文化素养，在人文社科类知识、文化知识、艺术欣赏等方面自我教育，自我提高，这些知识能够通过语言或文字的表达体现出来。有良好的人际沟通意识，能够营造和谐融洽的人际关系，遇到困难、误会的情况下积极地想办法解决问题；

（3）专业素质：具有良好的数学基础和严谨的数学思维能力，掌握计算数学、计算机软件开发或计算机信息处理的基本理论、知识和方法，有较强的动手能力，有价值效益意识和求实创新意识；

（4）身心素质：自信乐观，积极向上，具有良好的身体素质和心理素质。

2.知识结构要求

（1）工具性知识：掌握文献检索、资料查询、科技写作的基本方法，具备学术论文撰写能力及实际项目开发能力；

（2）人文社会科学知识：具备一定的教育学、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的社会科学知识；

（3）自然科学知识：掌握一定的物理学知识，会做物理实验，具备一定的化学、生命科学、地球科学等自然科学方面的知识；

（4）专业知识：掌握数学和计算机科学与技术两个方面的知识。在必修课中，设置了《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》、《常微分方程》和《概率论》、《数理统计》、《计算方法》、《数据结构》、《数据库原理与应用》等课程，使学生有坚实的数学基础知识的同时，具备扎实的信息与计算科学理论基础。在此基础上，确定了三个方向的选修课，各自构成一个基本完整的知识体系。本专业是实践性极强的学科,本方案加强对学生数学建模、数学软件应用、计算机编程、数值实验、信息系统开发等实践能力的培养，使数学软件与《运筹学》、数学实验与《计算方法》、《离散数学》，C++与《数据结构》等课程有机结合,形成以数学理论为基础、以计算机为工具、以解决工程领域内的实际问题为目的的教学体系。

3.能力结构要求

（1）获取知识能力：具备自学能力、表达能力、社交能力。具备良好的计算机操作、数学软件使用能力；

（2）应用知识能力：具有良好的数学建模能力，能综合运用所学的知识解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题，具备一定的工程项目的组织与管理能力；

（3）创新能力：熟练掌握高性能计算机的相关知识，具备一定的创造性思维能力、创新实验能力，初步具备程序设计和软件开发等科研能力。

内蒙古师范大学小学语文教育介绍

一、人才培养目标

本专业培养热爱儿童，热爱小学教育事业，能够胜任小学语文学科教学和班级管理工作的教育工作者。本专业毕业生应该具备：

1.理解小学教育工作的意义，具有良好的职业道德和职业操守；

2.具有科学的教育方法和先进的教育理念，具有合理的知识结构，掌握语文教育的基本知识和专业技能，了解学科前沿和发展动态，具有一定的教育问题意识和教育研究能力；

3.具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神和创新能力。

二、人才培养规格

（一）素质结构

1.思想政治素质

具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义核心价值观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感。

2.文化科技素质

具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神和创新能力；具有一定的人文素养；具有良好的人际沟通能力。

3.专业素质

具有科学的教育方法和先进的教育理念，掌握语文教育的基本知识和专业技能，能够胜任小学语文学科教学、相关学科教学和班级管理工作；了解学科前沿和发展动态，具有一定的教育问题意识和教育研究能力。

4.职业素质

热爱儿童，热爱小学教育事业，理解小学教育工作的意义，具有良好的职业道德和职业操守；遵守教育法律法规，具有职业理想和敬业精神。

5.身心素质

具有健康的体魄，拥有积极的人生态度，具有良好的心理调适能力。

（二）知识结构

1.工具性知识

具有一定的外语和计算机应用基础知识；具有资料收集、文献普查、社会调研、论文写作等方面的知识。

2.人文社会科学知识

具有文史哲基础知识，具有政治学、经济学、法学、社会学等知识。

3.自然科学知识

具有与小学教材、教学以及课外活动有关的自然科学知识。

4.专业知识

具有中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、现代汉语、古代汉语、基础写作、文学概论等学科专业知识。

3.专业技术基础知识

具有教师口语、汉字规范与书写、简笔画、朗读艺术等教师基本功训练方面的知识；具有小学语文教学论、小学班级管理等教师职业能力培养方面的知识。

（三）专业能力

1.职业基本能力

具有良好的语言应用能力；具有较强的分析、讲解中外文学作品和认识、评价各种文学现象的能力；具有较高的写作水平；能够说流利的普通话，具有较高的汉字书写水平和较强的口头表达能力。

2.职业核心能力

懂得教育规律，掌握科学的教育方法，具有小学语文学科教学、小学班级管理和小学语文教育教学研究的能力。

（四）其它能力

具有从事相邻专业业务工作的基本能力，如采访、写作、编辑的能力；行政公文写作、宣传报导、档案管理的能力。

内蒙古师范大学通信工程介绍

一、专业定位与方向介绍

通信工程属于电子信息类子专业，关注通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。本专业学习通信技术、通信网和信息处理等方面的知识,是当今世界科技发展的重点，也是国家科技发展战略的重点,具有极广阔的发展前景，也是人才严重短缺的专业之一。

近年来，我国信息与通信产业发展迅猛，通信工程专业也得到了快速发展。截止2016年，全国设立通信工程专业的高等院校已有几百余所。我校通信工程专业第一届2002年进行招生，归属计算机科学技术学院。面对国内高校鳞次栉比的电子、通信专业及其毕业生，以及IT业持续旺盛的人才需求，考虑到创新精神对现代人才的要求，以及我院生源特点，本专业确定为应用型专业，从实际出发，挖掘学生潜力，培养符合市场需求的应用型通信工程本科专业人才。树立“理论为本，旨在应用”的教育模式，注重学生创新能力与实际工作能力的培养。

二、人才培养目标

通信工程专业培养目标以教育部高等教育司2012年颁布的高校本科专业目录中的要求为基础，结合内蒙古自治区的资源优势、经济社会发展的需求以及本专业定位及方向，紧扣学校的本科人才培养目标，提出该通信工程专业的具体培养目标。

通信工程专业是电子信息技术领域内较宽口径的专业。培养目标是：培养德智体全面发展，掌握电子信息科学领域的基础理论，具备信息获取、传输、处理及应用基本专业知识，具有参与设计、开发软硬件相结合的信息处理系统的实践能力，能够在通信、电子、网络、嵌入式等相关领域从事开发研究及高级应用技术型人才。

三、人才培养规格

（一）学制：4年，学生可在3—6年完成学业。

（二）毕业标准

符合《内蒙古师范大学本科学生毕业标准》要求，准予毕业。

（三）授予学位

符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，授予相应学位。

（四）人才培养要求

人才培养规格的确定主要以教育部高等教育司2012年颁布的高校本科专业目录的要求为基础。应包括学制、授予学位，社会对本专业人才知识、能力、素质结构要求。应具备以下几方面要求：

1．素质结构要求

（1）思想道德素质：包括政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团队意识；（2）文化素质：包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识；（3）专业素质：具有良好的科学素质和基本工程素质，科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素养，工程素质包括工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新精神；（4）身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

2．知识结构要求

除了外语、数学类、计算机等工具性的知识外，通信工程专业知识包括：科学基础知识和专业方向知识。

科学基础知识：专业导论、C语言程序设计、电路分析、电磁场与电磁波、模电、数电、通信电路、信号与系统、数字信号处理、通信原理等知识。

专业方向知识：现代移动通信网技术、网络技术、微波与天线、传感器及检测技术、电子线路CAD、EDA、单片机、DSP、ARM体系结构与接口技术、实时操作系统、短距离无线通信技术、物联网客户端开发、光纤通信技术，同时开设数字、模拟等各类课设及软硬件相结合的实训课程，大大地提高了通信工程专业方向学生的实践动手能力。

3．能力结构要求

（1）获取知识能力：包括自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力；（2）应用知识能力：包括综合应用知识解决问题能力、综合实验能力、工程实践能力、工程综合能力；（3）创新能力：包括创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科技研究能力。