鹤壁职业技术学院助产
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第一，专业特色。
一体化工学结合人才培养模式。
护理学院以京立医院、市中医院为校园合作单位，深入整合校园，改变传统基础→专业→医院实习的三级培养模式，以创新为基础专业课程逐步推进、实验培训逐步加强的整合工程与人才培养模式。它的内涵是：早接触专业知识，早接触临床实践，做到校院密切合作，理论与实践，学校教育与临床实践紧密结合，教学与实践相结合，使学生在就业岗位上学习，在学习环境中就业。从第一学年开始，开设护理专业课，在医院实习，开始工程结合，使学生尽快进入专业角色的专业技能实习时间随着学习的深度增加，直到最后一年的顶级实习。也就是说，第一学年的大理论小实践，第二学年的理论小实践，第三学年的小理论大实践。在实施文化与医院文化、教学与临床实践的结合，将学校教学管理延伸到医院，切实保证了学生工学结合的学习效果，实现了校院共育高技能人才。
五位一体，五业贯通的专业教学模式；
五位一体、五业贯通的教育模式是广基础、宽平台、活模块、强技能、全人格五位一体，融为一体，通过该教育模式，最终实现学业-专业-产业-就业-创业五业贯通。广基础是指通过加强基础文化课教学，巩固学生素质基础，增强学生就业能力和发展后劲；广平台是指通过教学，为学生构建广泛的专业理论基础知识学习和专业基础技能培训平台；活模块是在广平台的基础上，以灵活的课程模块培养一种或几种专业技能；强技能突出高职教育的特点，培养学生强大的专业技能和实践能力；全人格是指通过教学和实践，提高学生的人格，使他们具有健康的心理和顽强的意志。
3.围绕岗位和课证一体化的课程体系。
护理学院根据社会医疗卫生部门提出的岗位就业需求，建立了以提高学生职业能力为中心的四模块课程体系，即基本素质模块(包括修理课、思想政治教育课等)、专业素质模块(包括专业基础课、专业课、专业技能课)、岗位技能模块(包括职业资格考试课、就业指导和创业教育课)、选修模块。基础课内容融合了掌握知识、发展能力和提高综合素质，做好知识储备；专业课内容设置体现了定向性、适用性和先进性，提高了工作能力；实践课内容设置体现了培养操作能力。与此同时，为了适应各种职业岗位的要求，提高专业课程内容的通用性，使学生具有较强的换岗能力，满足社会对复合型人才的需求。本着全面提高学生综合素质和终身教育思想，以岗位需求为目标，以技能培养为核心，构建课程体系。坚持学校与医院合作，按照护理岗位工作流程整合课程内容，形成专业基础课教学围绕专业素质培养、专业课教学与专业岗位能力、护士执业资格准入对接、实践能力提高培养的围绕岗位、课证整合课程体系。培养素质和职业能力，贯穿整个学习阶段。
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我校基础教学设施建设相当完善，校园环境优美，空气清新，教师认真负责，学习氛围良好。虽然我们只是一所大学，但如果我们想努力工作，我们仍然会学到很多东西。
