北京城市学院康复治疗学
北京城市学院康复治疗学
康复治疗。
招生水平：本科。
学位授予类别：理学学士。
第一，专业概况。
(一)北京城市学院康复治疗。
北京城市学院康复治疗学本科专业定位于培养服务现代城市发展管理的高素质应用型人才，强调学用结合的实践教育体系，切实保障学生掌握相关工作技能。结合北京设立康复治疗专业及其相关专业的本科院校的层次和特点，采用错位培养的方式，致力于培养应用型康复治疗本科人才，满足北京医药行业对康复治疗人才的需求。
目前，北京城市学院开设的护理、中药、药学、食品质量与安全、社会工作等本科专业与康复治疗学本科教育密切相关，将积累的办学经验结合起来，促进康复本科教育的顺利发展与进步。
㈡康复治疗专业简介。
康复医学是一门新兴学科，在整个医学体系中占有重要地位。康复医学是医学的一个分支，是促进疾病、伤害和残疾人的康复医学。是应用与功能障碍康复相关的预防、诊断、评估、治疗和治疗的医学学科，即应用医学手段使疾病、伤害和残疾人的功能障碍得到康复。康复医学与保健医学、预防医学和临床医学共同构成了现代医学的四个分支。20世纪80年代初，在党一届三中全会精神的指导下，中国引进了现代康复医学。伴随着现代康复医学在我国的发展，复技术人才教育(康复治疗教育)已经成为整个医疗体系和教育体系不可或缺的一部分。
中国的康复医学卫生起源于20世纪80年代中期，至今只有20多年的历史。20世纪80年代末和90年代初，只有极少数医学院校开始探索大专和本科康复治疗专业教育，发展缓慢，停止了几次。伴随着国改革开放政策的实施，经济发展、社会进步和人民生活水平的提高，尤其是中国加入世贸组织后，公众对生活质量和医疗卫生服务有了更高的追求，康复学得到了快速发展。康复领域的高等医学本科教育起步较晚。2001年，南京医科大学率先在全国设立康复治疗本科专业后，首都医科大学、福建医科大学、成都中医药大学、中山大学中山医学院等院校相继开设康复治疗本科教育。迄今为止，全国包括中等职业学校、高等职业学校在内的大学共有200多所本科院校开设了康复治疗(技术)专业。截至2014年，已有80多所院校可以进行本科康复教育。这为我国康复医学培养了许多合格的康复技术人才，为康复事业的快速发展提供了必要的前提和保障。
㈢康复治疗人才的需求。
社会需求：最新《世界残疾报告》显示，世界上有10亿多人存在某种形式的残疾，数量不断增加。2014年9月，第九届北京国际康复论坛统计数据显示，全国各类残疾人8500万，涉及2.6亿家庭人口，有康复需求的残疾人超过5000万。与此同时，我国人口老龄化进程加快，预计到2015年将有2.16亿老年人口(其中将有7000多万老年人需要康复)。八月十七日，国务院通过了《中国老龄事业发展十二五规划》，指出未来五年，中国老年人口将从目前的1.78亿增加到2.21亿，比例也将上升到16%，各种脑血管疾病、心血管疾病、糖尿病等都需要康复治疗。社会对康复医疗的需求很大。
政策支持：随着现代生活质量的提高和科学技术的发展，康复医学在现代医学中的地位越来越高，现代康复技术也在迅速发展。人们对生活和生活质量的追求越来越高，对康复的期望也越来越高。在国家十二五计划中，党和政府提出了重视预防、治疗、康复三者结合的医疗改革原则，中国逐渐从传统的生物医学模式转变为心理-社会-生物医学模式。2014年4月，卫生部明确指出，二级及以上综合医院应按照《综合医院康复科基本标准》独立设立科室，以满足人们对康复的需求。在2014年9月2日主持的国务院常务会议上，李克强总理提出要大力发展体育康复，涉及康复学科的诸多重点领域、庞大的残疾群体和日益增长的康复需求。在新的医疗模式下，康复将发挥重要作用，对康复人才的需求也将井喷式增长。
培养现状：近年来，康复医学在中国发展迅速。每年正规培训毕业的本科专业康复治疗师供不应求。相关部门预测我国康复治疗师需求量至少为30-40万人，目前员工仅2万人左右，其中专业康复治疗师5000人以上，康复治疗专业人才短缺严重制约了我国康复事业的发展。截至2013年，全国已有72所高校开设本科康复治疗教育，113所普通高校开设本科康复治疗教育。标准化高级康复治疗技术人才的培养明显落后于康复医疗机构和其他事业的发展，专业康复治疗师的数量不能满足人们日益增长的健康需求。
第二，专业特点和优势。
康复治疗专业培养的本科生最大的特点是以社会需求和就业为导向。它与人才市场密切相关，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识能力、素质结构和培养方案，强调理论教学与实践训练并重，使学生在掌握基础医学和临床医学的基础上，系统掌握康复医学的专业知识和实践技能，具备各科疾病的康复治疗和评价能力，可以在各级医疗和康复机构从事康复治疗。
特点1：注重实践教学的发展，建立分层实践教学体系。
康复治疗专业在课程设置中加强实践教学比重，突出能力培养，满足培养应用型人才的需要。以学生能力培养为中心，建立基础实验-综合实验和创新实验三个层次，实习与实习相互推进的实践教育体系，实现实践环节的逐步递进、阶段性强化、环环相扣、反复巩固，形成特色实践教育体系
1.基础实验：包括《生理学》、《系统解剖学》、《功能解剖学》等课程，包括血液观察、组织观察、人体解剖学标本观察等。，以加强学生对医学基础知识的理解。
2.综合实验：现有康复治疗专业主干课程主要包括康复评估、运动疗法、言语疗法、儿童康复治疗等。每门课程都安排了一定数量的实验课，实践课程都在医院进行，为学生提供了一定的实习机会，使学生早日接触临床，加深了学生对本专业和未来工作方向的思考和认识。
3.创新实验：学生利用业余时间申请大学生创新创业培训项目，完成相应的课题研究。培养学生分析和解决问题的能力。
4.实习和实习相互促进，贴近临床，培养学生的实践能力：通过小学实习，初步了解康复医学和医学。透过临床实习课程，深入体验康复治疗专业。通过毕业临床实习，努力巩固学生的实践技能，培养学生从事临床康复的能力。
特点2：围绕各种康复技术或康复训练方法，突出实践特点。
康复属于临床医学。康复医学教育应突出实践特点和能力培养，尤其是康复治疗(技术)专业。课间实习(见习)与毕业实习的比例应加大。在实践教学过程中，要突出重点，加强基本技能和操作能力的培养。注重理论知识与实践相结合，努力提高学生分析问题、解决问题的能力，以适应康复医疗市场的需要。
特点三：培养学生自学能力，注重挖掘学生自我成才的潜力。
在切实提高学生专业水平的同时，重视挖掘学生自我才能的潜力。通过专家讲座的建设，学生可以把握康复治疗的发展方向，了解康复治疗的前沿，激励、影响和转化学生，提高学生的知识欲望和知识接受观念。此外，通过平台课程设置，实现学科间的渗透，丰富学生的知识，开阔学生的视野，拓宽学生的思维，培养学生明确的自学、发明、创造等科学精神，并根据社会需要不断努力，成为有用人才的途径。通过职业设计指导、素质拓展训练等措施，培养学生在学习的同时，学习人、学习工作，鼓励学生通过公共选修课、参加第二课活动等，发展学生的兴趣爱好，展示大学生的风貌，树立自信、自强精神，培养团队精神。从而提高学生的综合素质，努力成为合格负责任的公民！
第三，培养目标。
培养德智体美全面发展，坚持正确的政治方向，具有良好的职业道德和个人修养，适应社会经济和卫生事业发展的需要，符合未来高等康复治疗学教育要求，具有较强的敬业精神、协调能力和良好的心理素质，在初步掌握基础医学和临床医学的基础上，系统掌握康复医学的专业知识和实践技能，熟悉中医药学的基本理论知识和中医临床医学技能，具有各科疾病的康复治疗和评价能力，能够在各级医疗、康复机构从事康复治疗的应用型人才。
第四，核心课程。
康复评估、物理治疗、运动疗法、作业治疗、语言治疗、康复心理学、儿童康复、针灸推拿等。
校内外实践教学基地基地建设。
校内实验技能的培养、临床实习、实习是康复医学教育的重要环节，校外实践教育基地的教育条件、教育管理、教育质量直接影响康复医学人才培养质量。本专业以北京先进康复医院为教学实践基地，由国内外知名康复专家组成教学团队。除了满足常见功能障碍的现代康复治疗技术培训和教学要求外，还根据社会需，打造面向老年人和儿童、结合中医技术进行康复的特殊技能。
北京城市学院康复治疗学
学校管理严格，专业质量好。注重学生平时习惯的培养。北航北门对面，交通便利，门前有许多学生出入，外面有大校区。
